Promoción de la lectura.

La competencia lectora se desarrolla en los niños, jóvenes y adultos en gran medida por imitación y admiración hacia una persona.La fuerza ética del mediador, su entusiasmo, su beneplácito frente al texto invitan al lector a transformarse en el protagonista de la historia posible, a ingresar en el mundo creado, a sufrir y a alegrarse por los personajes o el "yo lírico".
El mediador de lectura creará, entonces, distintos caminos de acceso al libro. Los caminos son los que constituyen la animación a la lectura. Esto implica que un programa de promoción puede tener muchas actividades de animación es sí, sin descuidar los momentos concretos de la lectura y de la respuesta lectora.
Animar la lectura es "dar alma" al proceso , es lograr el compromiso del espíritu del lector con el texto, es la internalización de la mente en el mundo del " como si". Este ingerso en el mundo de lo posible permite generar hábitos y educar o reeducar percepciones para lograr la auto gestión lectora que conduce del espacio íntimo, individual y personal al espacio comunitario y social.
Las actividades de animación de la lectura son recomendables cuando se pretende lograr la generación del hábito lector. La desaparición de la animación y el incremento de la práctica de la lectura indicaría que la misma se ha vuelto " necesaria".
En sntido inverso las actividades de respuesta lectora deben estar siempre presentes y deben ir complejizándose a medida que el programa se va aplicando con un grupo de niños. Se entiende por respuesta lectora el camino personal de construcción de sentido que el lector hace a partir de la lectura y la aprehensión individual de un texto.


Algunas posibles respuestas lectoras


Ilustrar

• Dibujar un mapa del espacio de la historia.
• Transformar la historia en comic.
• Diseñar una tapa para el libro.
• Confeccionar una línea de tiempo con los eventos de la historia.

Construir

• Hacer el títere de un personaje.
• Construir un móvil con los personajes.
• Hacer un juego de mesa con los eventos de la historia.
• Construir máscaras para la dramatización de la historia.

Escribir

• Escribir un poema o canción para la historia.
• Escribir una carta a un amigo comentando la historia.
• Escribir una carta al autor.
• Reescribir la historia cambiando la clase textual.
• Escribir una publicidad para la historia.

Dramatizar

• Actuar la historia.
• Representar la historia en teatro leído.
• Representar la historia en obra de títeres.
• Dramatizar una entrevista a algún personaje de la historia.

Los proyectos

Existen múltiples clasificaciones de los proyectos, una de ellas los considera como productivos y públicos[3] .
Proyecto productivo: Son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganacias en dinero. Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas e individuos interesados en alcanzar beneficios económicos.
Proyecto público o social: Son los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la población objetivo, los cuales no necesariamente se expresan en dinero.Los promotores de estos proyectos son los estados, los organismos multilaterales, las ONG y también las empresas, en sus políticas de responsabilidad social.

PROYECTO DE LECTURA

Objetivos generales:

• Desarrollar el hábito por la lectura.



• Fomentar el sentido crítico ante diversos textos literarios.

Fundamentación :

Debido a las carcterísticas de los alumnos de la zona rural entre ellas: escasos recursos económicos para adquirir material de lectura, falta de hábitos lectores en la familia y también hemos notado que al provenir de otro país( Bolivia) tienen dificultades en insertarse en nuestra cultura.